ところが、これらの指導は子どもの行動の改善には、なかなかつながりません。というのも、これらはすべて、「たたかないでいること、蹴らないでいること」を目ざす「我慢」型の到達目標を設定したものだからです。 結果的に、「今日は何もやっていないよね？」という「監視」型のアプローチを取らざるをえなくなり、先生と子どもの間の信頼関係はどんどん損なわれていきます。. 前述のとおり、「暴力で解決しようとする」ということは、裏を返せば、「暴力以外に解決できるすべをもたない（未学習）」または「暴力で要求などが通った経験しかない（誤学習）」ということになります。そこで、「未学習部分の獲得」と「誤学習の修正」を目標にして指導に当たります。 学習は、求めるレベルが高くなりすぎるとうまくいきません。段階的かつ具体的に、一歩ずつ進めていきます。. 声で表現できるようになったら、声の大きさや威圧的にならないような言い方・トーン・表情を学習する段階に入ります。大人がモデルを示しながら練習します。これを「モデリング」といいます。練習でうまくできているときは、肯定的な評価を返します。これを「正のフィードバック」といいます。 練習が十分に積めたら、実際にうまく立ち回れる場面を見届けるようにします。これまでにない姿が見られたら、変化や成長を一緒に喜びましょう。. Illustration: Jin Kitamura. 川上 康則 東京都立矢口特別支援学校主任教諭. 光村図書 広報部. 第2回 「インクルーシブ」できる授業. 第1回 どの子も必ず成長している. 川上 康則. 通常学級での特別支援教育 第50回. トップ みつむら web magazine 授業に役立つ 通常学級での特別支援教育 通常学級での特別支援教育 第36回. 通常学級での特別支援教育 第36回. 通常学級での特別支援教育 年4月5日 更新 川上 康則 東京都立矢口特別支援学校主任教諭 通常学級で特に気をつけたい特別支援教育のポイントを、新任・若手の先生方に向けて解説します。. 川上康則（かわかみ・やすのり） 年、東京都生まれ。東京都立矢口特別支援学校主任教諭。公認心理師、臨床発達心理士、特別支援教育士スーパーバイザー。立教大学卒業、筑波大学大学院修了。肢体不自由、知的障害、自閉症、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援にも携わる。著書に、『通常の学級の特別支援教育 ライブ講義 発達につまずきがある子どもの輝かせ方』（明治図書出版）、『こんなときどうする？ ストーリーでわかる特別支援教育の実践』（学研プラス）など。. 第36回 言葉よりも先に手が出る子 今日のポイント たたく・蹴るなど、言葉よりも先に手が出るという行動に対する指導では、「たたかないでいること、蹴らないでいること」を目ざす「我慢」型の目標が設定されていることが多い。しかし、このやり方では、目標を達成したとしてもいわば当たり前と見なされてしまうため、なかなか行動の修正につながらない。 たたく・蹴るなどは、これまでは「暴力」と見なされることが多かったが、実は「その場で取るべき行動レパートリーの乏しさ」に由来する「適切な行動のエラー」であると捉え直すことができる。 段階的かつ具体的な指導を進めていくと、変化や成長につなげることができる。. 厳しく叱る。 二度としないように約束させる。 繰り返し、よく言い聞かせる。 「暴力は犯罪だ」と伝える。 「たたかれた相手の気持ちに立って考えなさい」と叱る。 「今度もしたたくようなことをしたら、教室や学校から出ていってもらう」と脅す。 保護者を呼び、家できつく言い聞かせてもらう。. たたく・蹴る以外の行動を獲得していない段階にあるため、パターン的にたたく・蹴るが出てしまう（代替行動の未学習）。 過去に、たたく・蹴るなどの行動でうまく乗り切った経験があり、それが継続したために出てしまう（誤学習）。 言葉で自分の気持ちを伝えたり、相手の返答や反応を待ったりするスキルが乏しい（対人スキルの乏しさ、実行機能の弱さ）。 相手の都合を尋ねるスキルが乏しく、発揮できていない（対人スキルの乏しさ）。 相手が自分の要望を承諾してくれたときにお礼を言ったり、相手から断られたときに気持ちを切り替えたりするスキルが乏しい（その場にふさわしい行動の未学習）。 たたいたり、蹴ったりしたときと、その場にふさわしい行動が取れたときの「結果の違い」が予測できていない（近い未来の予測や経過の見通しの乏しさ）。. この記事のタグ 授業に役立つ 先生向け 保護者向け 特別支援教育. このシリーズの目次へ 前の記事 次の記事. このシリーズでよく読まれている記事 1. 通常学級での特別支援教育 年7月22日 更新 通常学級での特別支援教育 第38回 川上 康則 東京都立矢口特別支援学校主任教諭 授業に役立つ 先生向け 保護者向け 特別支援教育. 通常学級での特別支援教育 年8月24日 更新 通常学級での特別支援教育 第28回 川上 康則 東京都立矢口特別支援学校主任教諭 言葉と学びを広げる 先生向け 保護者向け 特別支援教育. 通常学級での特別支援教育 年8月23日 更新 通常学級での特別支援教育 第16回 川上 康則 東京都立矢口特別支援学校主任教諭 言葉と学びを広げる 先生向け 保護者向け 特別支援教育. イベントリポート 年7月26日 更新. みつむらの活動 小学校 中学校 高等学校 国語. LDのある子の学習参加 年11月16日 更新. 小貫 悟 明星大学教授. 授業に役立つ 小学校 国語 先生向け 特別支援教育. 通常学級での特別支援教育 年3月1日 更新. 言葉と学びを広げる 先生向け 保護者向け 特別支援教育. 通常学級での特別支援教育 年2月17日 更新. 通常学級での特別支援教育 年10月12日 更新. 授業に役立つ 先生向け 保護者向け 特別支援教育.
子どもに伝えたい「心に響くちょっといいはなし」
夢みる小学校 ミライの「公教育」がここにある。希望あふれる”教育変革ドキュメンタリー”。 肢体不自由、知的障害、自閉症、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援にも ヨンデミーは、AI ヨンデミー先生のサポートとゲーム感覚で楽しめるアプリによって、子どもが読書にハマるオンライン習い事。 1日3分のミニレッスンから始まる読書習慣 子どもに伝えたい「心に響くちょっといいはなし」 - 豊かな心を育てる道徳教育コーナー | 広島県教育委員会低学年のうちは、 リビングなど親の目が行き届く場所で学習する ことがおすすめです。親も寄り添ってあげやすくなりますし、子どもも質問がしやすくなります。ただし、テレビがついていたり、まわりにおやつ、ゲーム機やおもちゃなどがあったりすると、子どもは気が散って集中ができません。勉強するときは、 必要のないものは目につかないところへ片づけ て、学習に集中できる環境を整えてあげましょう。. 指導資料集等 研修用実践事例DVD「『主体的・対話的で深い学び』のある道徳科の授業づくりに向けて－中学校版－」 研修用実践事例DVD「『主体的・対話的で深い学び』のある道徳科の授業づくりに向けて－小学校版－」 「特別の教科 道徳」の説明会資料 【新改訂版】道徳教育研修ハンドブック 広島県道徳教育指導資料 指導資料集等の一覧を見る. 冬のとても寒い朝，交差点で右折しようと信号を待っていた時のことです。 右前方の歩道で登校中の子どもたちにちょっとした事件が起きていました。 一人の子が，立ち止まって動こうとしないのです。黄色いランドセルカバーをしているのでたぶん１年生だと思われる小さな女の子は，動こうとせず小さくかぶりを振っています。 黄色い班長旗を持っている女の子が，小さな女の子の声を聞こうと一生懸命に腰をかがめていました。何度か背中に手を添えているのですが動こうとしません。 そのうち前にいた男の子が走って，やってきました。その子の手にも黄色い班長旗が握られていました。 その間，二人の班長さんは，待たされている通学班の子どもたちにも時々声をかけている様子で，誰も文句を言う様子もなくおとなしく待っています。 車を運転している途中のこと，声をかけてやることもできず，様子を伺う他ありませんでした。信号が変わり，その場を後にしましたが，どうも気にかかりその場に戻ってみました。その場に子どもたちの姿はもうありませんでした。 高学年とはいえ，まだ小さな小学生が，こんなにも優しくしっかりしている様子に，寒い寒い朝でしたが，心温まる思いでした。. スリムな体形の彼の細身のコートは，太めの自分には少しきつかったが，コートのインナーに残る彼の温もりがとても暖かく感じられた。 それにもまして，わざわざ戻ってまでコートを貸してくれた彼の心の温かさと，細やかな心遣いが私の身体を芯から暖めてくれた。（ちょっと大げさ･･･）. 私は，自分の人生を豊かに過ごしたいと思います。ただ，私の考える豊かさとは，あふれる物や何でも買える大金ではありません。自分の体や心の状態が豊かであることだと思っています。また，それは自分ひとりだけでは決して得られるものではなく，他人との関わりにより得られるものだと思います。 確かに，生きるためには多少のお金は必要だし，現代の生活から通信機器や電気製品などをなくすと，便利さに慣れきってしまっている私たちは生活に困ることでしょう。でも，たくさんお金があっても，自分が病気で体調がいつも悪ければ精神的にもまいってしまうでしょう。また，私がテレビで見た大富豪の人は，一生遊んで暮らせるほどばくだいな財産はあるが，家族も友達も全くおらず，生きがいと呼べるほどの楽しみもない，ただ人生を浪費しているような生き方をしていました。私は，そんな生き方を知った時，何て哀しい生き方をしている人なんだろうと思いました。だから，経済的には豊かすぎるほど豊かでも，決して心は豊かにはなれず，自分の人生も豊かにはできないと私は思いました。 むしろ，経済的に苦しかったり貧しかったりしても，心がいつも豊かであれば，人生の豊かさも得られるのではないかと思います。子どもの私が言うのも何だか生意気ですが，心が豊かであるためには，信頼できる友人がいること，笑顔を絶やさないこと，生きがいや夢をもつことなどが必要だと思います。それはどれもお金のかからない，自分の気持ちひとつでできることです。そして，そういったことに価値を置き，大切にしたり心がけることで得る心の豊かさは，そのまま自分の人生の豊かさにもつながると思います。だから，私は家族との絆を大切にし，自分の心にいつも希望と充実感で満ちているような生き方をしたいと思います。. おうち読書の極意が 丸わかり！.
読書は、一生モノの習い事
「こども若者☆いけんぷらす」などによりこどもの声を政策に反映させる取り組みを始めており、今秋には、こども大綱策定に 小学校に入ると、いよいよ本格的な勉強がスタートします。もちろん、学校の授業も大切ですが、同時に取り組んでいきたいのが「自宅学習」です。 肢体不自由、知的障害、自閉症、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援にも こども家庭庁では年4月から.そして，その日の夕方，仕事からの帰り道，朝のそんな光景もすっかり忘れて，車を運転していたときのことです。 一人の男の人が，歩道で何かしています。 よく見ると，スコップを持って，雪をかいているようです。 その時，ハッと気づきました。 その場所は，今朝，小学生の集団が，車道を歩いていた道なのです。 きっと，その男の人も，今朝，その光景を見たのでしょう。 しかし，それを冷たく見るのではなく，この人は，「この小学生たちのために何とかしなければ・・・。」と考えたのでしょう。 よく見ると，雪の歩道に，一本の道が，延々と続いています。 この道を作るために，この人は，何時間，雪をかき続けたのでしょうか。 寒い北風の吹く冬の夕暮れの中で，何を考えながら，雪をかき続けたのでしょうか。. 第1回 どの子も必ず成長している. 初月 無料. きょう「心のやさいい東志和小学校の児童のみなさんへ」というお手紙をもらい、先生に読んでもらって感動しました。持って帰って家で何回呼んでも感動しました。最後の最後には感動して泣いてしまいました。ねこの奈菜ちゃんは「私は生まれてから、まだ１年も生きられなかったけど茶太郎やぼくちゃん、そして多くの人間にかわいがられて、とても幸せでした。」と書いてあったので奈菜ちゃんは、いろいろな人やねこに出会ってしあわせだっただろうなと思いました。 奈菜ちゃんは捨てられていたけど育ててもらえて本当に幸せだろうなと思いました。本当に感動しました。奈菜ちゃん短い間だったけれど本当によかったね。 ５年生 お手紙 きょう 学校で先生が、あるお手紙をみんなに配ってくださいました。それを先生に読んでもらうと、奈菜ちゃんは、まだ生まれて１年もたっていなかったこと、奈菜ちゃんには友達のねこがいたこと、よくおじさん、おばさんにかわいがられていたことが、よく伝わってきました。私はあの日、奈菜ちゃんがひかれたとき、見える位置にいました。どうして良いのか分らずに、私が迷っている間に死んでしまったのでとても苦しかったです。そばに寄せてあげておばさんに知らせました。 奈菜ちゃんは死んだけど茶太郎は助かってよかったです。うちのねこ「ニャム」は車にはねられました。でも何とか自力で帰ってきました。このごろの人は冷たいですね。 私はねこが好きだし、あのままだとかわいそうだから移動させたけど、やっぱりかわいそうだったな。 このごろは、ねこの死体などをたまに見かけますが、いったいどうなっているのだろう。もうこれ以上生きものが車にひかれたり、はねられたりしないようにと思います。 ５年生. 私の職場に，毎日トイレの掃除をしてくださる方がおられます。たまに掃除中にトイレに行くことがありますが，「入ってもいいですか。」と声をかけると，いつも「いいですよ。どうぞ，どうぞ。」という声がかえってきます。明らかに掃除のじゃまなのに，気持ちよく対応してくださいます。時には，「床がぬれとるよ。すべらんようにね。」という声もかえってきて，こちらが恐縮してしまうほどです。 別の機会にあるスーパーのトイレを利用したときのことです。入り口に「清掃中」の看板が立ててありました。中をのぞくと掃除は終わっている様子で，どうしても我慢できず，「入ってもいいですか。」と声をかけました。すると，返ってきたのは「看板が見えんのん？」の冷たい一言。確かに悪いのは私。でも，その冷たい言葉の響きに，ショックを受けてしまいました。 同じような状況の中でのまさしく対照的な二つのできごとです。 職場のトイレ掃除をしてくださる方は，汗びっしょりになって掃除をされていて，トイレを出るとき，私は，「ありがとうございます。」という言葉が自然に出ます。そして，汚さないようにきれいに使おうと思います。 トイレだけでなく，利用する者の心まで磨いてくださるすてきな方だと思います。. ある方からこんな話を聞きました。 大竹高校では，地域と交流しながら花を植えて育てているということです。 大竹市玖波に住所のお年寄りが，花を植えたいのだが，身体が不自由なので植えることができないでいるという話が，大竹高校の校長先生の耳に入ったそうです。このことを校長先生が生徒集会でお話をされたそうです。 すると，野球部の生徒４人が自分たちの家の近所だという事で，自主的に練習休みの日に行って，花を植えてあげたというのです。 そのお年寄りはたいへん喜ばれて，学校へお礼のメールや感謝状を出されたとのこと。. 現役東大生 開発の AI先生. 今年も「母の日」がやってくる。 毎年，私は，ふたりの母に，心ばかりの贈り物を続けている。 あるときはブラウスや手提げ袋，またあるときはコーヒーカップ…，決して高価なものではないが，毎年自分でも楽しみながら選んでいる。 でも，ここ数年は，心引かれてやはり定番のカーネーションに落ち着いた。それも，思いっきり派手で元気な色を選んでしまう。今年は，真っ赤とピンクのカーネーションが寄せ植えされたものを選んでみた。 小学生の時，「母の日」を前にして，担任の先生が，ご自身の亡くなったお母さんには白いカーネーションを供えるということを話してくださったことがあった。先生のお母さんが既に他界されていたことはもちろん，白いカーネーションの存在すら知らなかった私は，先生の話に大きなショックを受けた。確か図工の時間だったと思う。画用紙いっぱいに母の顔と横に赤いカーネーションの絵を描いていた私は，先生の白いカーネーションを想像してたまらなく悲しくなったのを覚えている。 「亡くなったお母さんには白いカーネーション」なんて，今の時代はそんなことにこだわる必要はない。でも，真っ白なカサブランカや胡蝶蘭に比べて，同じ白でもカーネーションには，あまりにも寂しさを感じてしまうのはなぜだろう。 すでに，70才を超えたふたりの母は，病院と縁が切れない日々ではあるが，何とか元気にしてくれている。 今年も色鮮やかなカーネーションを贈ることのできた幸せに感謝したい。お母さん，いつもありがとう。. PDF形式のファイルをご覧いただく場合には、Adobe社が提供するAdobe Readerが必要です。 Adobe Readerをお持ちでない方は、バナーのリンク先からダウンロードしてください。（無料）. 子どもは伸び伸び過ごしすぎると わがままになるのでは？ 子どもに好きなことばかりさせていると 我慢することのできない子に育つのでは？ 背筋を伸ばして座って先生の話を聞かないと 学習能力が付かず将来の選択肢が狭くなるのでは？ この『夢みる小学校』を観ていただければ、言葉で説明をされるよりもずっとずっと心の奥底から 「そうか。大丈夫なんだ。健全ってこういうことなんだ！」と感じることができるはずです。 大人には、夢みる小学校のような環境で子ども時代をすごしたら、自分はどんな人生だっただろうかと考えてみてもらいたい。 子どもたちには、学校って色んなところがあるんだよ。 勉強する方法って、選べるんだよ！ と知ってもらいたい。. 教育的な支援はあるが、 日々の読書習慣は身に付かない. 実際に走り方を指導していただいた後，質問タイムがありました。 6年生の児童が，「失敗した時，どうしていますか。」という質問をしました。すると，「大きな失敗は，オリンピックの時に転んだことだった。気が付いたら，空が見えていた。そして，予選落ちしてしまった。その時にとても落ち込んだが，ふと，よく読んでいた漫画の主人公のことを思い出した。どの漫画の主人公にも必ずピンチが訪れる。そして，ピンチを脱出できている。だから，自分もこの後結果を出したら，とてもかっこいいストーリーになるのではないか。こう思い直して頑張ることができた。」という内容の答えが返ってきました。 誰にでも失敗はあります。それを自分なりの方法で乗り越えてきた為末さんのお話は，子どもたちだけでなく，聞いていたみんなの心に響きました。失敗の乗り越え方は人それぞれです。子どもたちは為末さんからいいヒントをもらうことができました。. ヨンデミーの提案 次にたくさん読もう！. ヨンデミー先生とだったら 本を読みたい！ ヨンデミー先生がおすすめしてくれる本は、いつもとっても大好きです。あと、先生とお話しするとスタンプがもらえたり、本を読むと文字数の記録が増えたりするのが楽しいです！. 僕は中学３年生です。２月４日（火曜日）選抜（１）の受検に行きました。とても，大変だったけど，感動した出来事がありました。次の日，学校に行き，先生に話したら，すごく感動的な話なので県の教育委員会に「心に響くちょっといいはなし」というコーナーがあるから投稿してみたら，と言われたので書き込みます。 朝，広島駅で広島港行きの電車に乗った。乗り場は混んでいて，人混みに追われるように広島港行きの電車に乗った。僕は中電前で降りるつもりだった。電車の中で張り紙を見て停車する電停を確認していると，車内放送で停車駅が，段原とアナウンスがあり路線を間違えて違う電車に乗ってしまったことに気づいた。あわてて運転手さんに，中電前に行きたいと伝えると運転手さんは，次の的場で降りること，そこには電停が二つあることを教えてくださった。 的場で降りてその電停におられた方に広島港行きで中電前に止まる電停を教えてもらった。僕は教えてもらった電停へ行き，そこにおられた方に中電前に止まりますかと聞いた。 その方は，どうしたのかと聞いてくださった。僕は泣きながら，「受検で高校に行く途中なのですが電車を間違えてしまった。」と言った。 その方は「ついておいで。」と言われ一緒に電車に乗り八丁堀で降りた。そして，タクシーを止め，タクシーの運転手さんに１０００円札を出し，「この子を国泰寺高校まで連れて行ってくれ」と伝え，僕に「頑張ってね」といって去っていった。僕は何がなんだか分からなくなっていて，お礼も言えないままにタクシーに乗った。 集合１０分前に着いた。間に合った。電車の運転手さん，電停を教えて下さった方，そして八丁堀まで連れて行き，タクシーに乗せて頂いた方，そしてタクシーの運転手さん。みなさんの温かい配慮に感謝の気持ちでいっぱいです。. 年の瀬も迫った，休日に近所の公園で餅つきが行われていた。毎年，地域のサークルや自治会が中心となって行われているそうだ。「よいしょ」「よいしょ」という威勢のいい掛け声と，子どもたちの楽しそうな声がするのでぶらりと公園に立ち寄ってみた。 公園の水のみ場の近くにはもち米を蒸す蒸篭が２組，中央には，土嚢袋で固定した石臼が２臼あり，地域のおじさんたちが中心となって餅つきをしていた。その周りには，孫を抱いたおじいちゃん，おばあちゃん，若いお母さん，小学生から中学生の子どもたちで賑わっていた。 石臼のそばには，子ども用の杵が用意され，それで餅をつこうとする子どもたちが行列を作っていた。 幼稚園ぐらいの女の子の順番が回ってきて，餅をつこうしたときである。お父さんらしき人は，臼から少しはなれたところで，娘の姿を写真に撮ろうとしている。女の子が杵を持ち上げるとその重みでふらふらしている。「おじさんの頭をつかんようにせえよ」と餅を反すおじさんのことばに，周りは大爆笑。女の子の振り下ろした杵は，餅ではなく，石臼の角に命中し，これまた大爆笑。 蒸篭の周りも長い行列があった。蒸しあがった熱いもち米にごま塩をかけて食べるために並んでいるのである。蒸篭担当のおじさんは自慢げに「こうして食べるんがうまいんで」といいながら，子どもたちの手に蒸しあがったもち米を乗せ，ごま塩をかけている。このことを聞きつけた，子どもたちのお母さんたちも行列をつくり，手のひらの上に載せられたごま塩米を「熱い，熱い」といいながらも美味しそうに食べていた。 つきあがった餅は，公園の隣にある集会所に運ばれ，丸められていた。おばちゃんやおばあちゃんたちの出番である。おばあちゃんの餅をちぎり丸める手際はさすがである。その周りには，「うちは，もう７個食べたんよ」「できたてのおもちは美味しいね」「みんなで作ると楽しいね」と，できたてのお餅をほおばる子どもや，自分で丸める子どもたちであふれかえっていた。 小さな子どもからおじいちゃん，おばあちゃんまで，世代を超え，みんなで手間暇をかけてついた餅，美味しくないはずはない。温かい年の瀬の休日であった。. やる気を引き出す楽しい仕掛けで 声かけいらずの読書習慣を！. 整然と同じ向きに揃えられた４０足のくつ。 夏休み中，音楽の練習にやってきた子どもが次々と体育館入口にならべたくつの様子です。 だれかがきちんと揃えるように注意したわけではありません。これは，先輩から受け継がれたことであり，子どもたちは当たり前の行動としてやっているだけです。 でも，よく考えてみると，これは当たり前のことであっても，続けていくことは並大抵のことではないと思い，うれしくなってきました。ただ単に音楽の演奏技術を向上させるだけでなく，先輩から受け継いだすばらしい伝統を継承することによって心までも育てているのだなということに気がついたのです。 そして，先輩から受け継いだこの伝統は，途切れることなく後輩へ引き継いでほしいと願ったしだいです。 子どもたちから，とても気持ちのよい朝をプレゼントしてもらいました。. 明日は土曜日。仕事を終えた私は，自宅に帰るための広島市内の停留所からの高速バスに乗り込み，ほっとした気持ちで外を眺めていた。 ふと，バスの通路を隔てた隣の席を見ると，小学校３・４年生くらいの女の子が，窓越しに母親らしき女性に手を振っている。女の子の横の席には，ふくらんだリュックが置いてある。私は，きっと泊りがけで，おじいちゃん，おばあちゃんの家にいくのだろうと思った。 広島駅前のバス停で，両手に重そうな買い物袋をもった中年の女性がバスに乗ってきた。その女性は買い物袋を体の前後に持ち，狭い通路を進みながら空いている席を探している。車内は，横の席に荷物を置き２つの席を使っている人が多く，ほとんど空いていない。私も２つの席を使っている一人だった。私は横の席を空けるため，荷物をひざの上に置こうとしたとき，あの女の子がその女性に向かって「ここ空いています」と小さな声で言いながら手招きしているのである。思わず，私はひざの上に置こうとしていた荷物をまた，横の席におき，女性がどこの席につくのか気になりつつ，また外を眺めるふりをした。しばらくすると「ありがとね」の女性の声。「いいえ，どういたしまして」と女の子の声。その後は，通路を隔てた隣の席から，私にかすかに聞こえる程度の２人の楽しそうな話し声が続いていた。家族のこと，学校のこと，勉強のこと・・・・。しばらく私は隣の席から聞こえてくる会話を楽しみ，その後は眠気に負けしばし休憩。 我が家の近くのバス停を知らせるアナウンスが聞こえ，目が覚めた。隣では，まだ２人の楽しそうな会話が聞こえてくる。バスを降りるため席を立ち，隣の席に目をやると。女性が買ったのであろうパンを２人が分け合って美味しそうに食べていた。女の子の小さな親切が小さなバスハイキングに発展していたのだ。 私はバスを降り，我が家に向かいながらこんなことを考えていた。あの女の子は，おじいちゃん，おばあちゃんにバスの中で出会った女性のことをどんな顔でどんな話をするのだろうか，おじいちゃん，おばあちゃんが孫のための作った御馳走をどれだけ食べられるのだろうか・・・。明日からの休みはきっといいことがありそうだ。. サポート 4 本を読むと 友だちが応援 してくれる！ ひとこと感想のシェアによって みんなでモチベーションUP！. 入学したばかりで、まだ内容が難しくない小学1年生のときこそ、習慣づける最大のチャンス。 短い時間でもいいので、毎日机に向かうクセをつけていきましょう。. 前を歩いていた人が，何か落とした。よく見ると，ボロボロになったキーホルダーだった。周りにも人がいたけど，通り過ぎて行く。 僕は拾おうか放っておこうか迷っていたけど，手にはボロボロのキーホルダーが握られていた。 見ると予想以上にボロボロだった。どうしてこんな物を付けていたのかというくらいボロボロだった。 僕は落とした人に声をかけ渡した。 こちらが驚くほどお礼をされた。すごく頭を下げられたので，恥ずかしいくらいだった。 届けたのは僕だけど，何か大事な物を送られた気がした。. 我が家には小学４年生になる男の子がいます ある日の夜，子供が布団の中に入って声を殺して泣いていたので "どうしたの？"って聞いたら，"さっきTVで命のお話したでしょ？ その事を思い出して泣いてたの"って 子供は子供なりに命の事を考えてる その後，この世に生を受けたものは必ず死を迎えることなどを話した 現在は物が豊富な時代で命の事を考える人が少ない中 いつまでも いつまでも命の事を考える人になって欲しい. お問い合わせ メール info yondemy. ミニレッスンは、1日1回ヨンデミー先生から送られてくるチャット型レッスン。内容は、本の楽しみ方や感想の書き方、本の探し方などのクイズです。 忙しくて本を読めない日でも取り組めるので、自然と本に向き合う時間が増えていきます。. 今日，しげん回収がありました。そこにはトラックや車がたくさん出入りしていました。ゆたしは，カン，ざっし，新聞紙などを分けて大きなトラックに運びました。いろんな人が持ってきてくれたので，すごくしげんがありました。ほかに牛にゅうパック，ダンボール，ぬの，びんを分ける仕事をしました。もうどれもトラックいっぱいでたいへんでした。でも，たくさんの人とやるとすごく早く終わりました。 わたしは｢リサイクルはたいへんだけど，いいことになるからいいな。｣と思いました。. 川上 康則 東京都立矢口特別支援学校主任教諭. 地域にあるコミュニティサロンで，玖波に住んでおられる方から「敬老会で，うれしいことがあったんですよ。」と，笑顔で次のようなお話をいただきました。 毎年，大竹市立玖波小学校区の敬老会が玖波公民館で開催され，この敬老会に玖波小学校の４年生は全員参加し，合唱を披露しています。今年は９月１５日（月曜日）に行われ，４年生児童が元気よく合唱を発表し，お年寄りの方から大きな拍手をいただきました。その時の出来事だったようです。 敬老会終了後，会場の机やいすの片付けが始まった時に，４年生の女子４人が，その方に，「何か私たちも，お手伝いができることはありませんか。机やいすを片付けましょうか。」と尋ねてきたそうです。その時の表情や言い方がとても明るく，自然だったので，この子たちの真心を感じて，とてもうれしかったということでした。 ステージに上がり，ただ歌を披露するだけでなく，「自分たちは参加させていただいているんだ。」という『感謝の気持ち』や「役に立ちたい。」といった『奉仕の気持ち』がこの方の心に響いたのです。 地域の宝である子供たちが，人生の先輩である地域の方に添えた真心，そんな心をこれからも育んでいきたいと思います。. 代表メッセージ 代表取締役 笹沼颯太. ヨンデミーは他の読書サービスとここが違う！ A社 子ども向け電子書籍サービス 月額 ¥ そして 幅広く 読もう！. 楽しく、たくさん、幅広く！ 着実にステップアップできる サポートあり. 道徳教育推進１－基盤・体制づくり（Ｈ14～Ｈ17） 道徳教育実践研究指定事業. 私が電車に乗っているといつものように気付くのが，隅に隠すようにして捨ててあるお酒のカップです。つい最近は，お酒のカップを置く現場を見たばかりです。 しかし，いつもお酒の匂いや飲んだあとということが気になり拾えずにいました。ジュースの缶などは普通に拾えるのですが，お酒となるとなぜか拾いにくくなってしまうのです。 そして今日，四十代半ばの男性が隅に置いてあったお酒のカップを蹴ってしまった音で私は（またある・・・。）と思って，その男性の方がどうするかを見ていました。すると，その男性は，最初ためらいながらもお酒のカップを拾い，下車されました。私はその姿を見て，みんな拾うのは嫌ですが，そこでどうするかが大切である事を学びました。 前回投稿した「電車での落とし物」で勇気を出して行動に移す事を学んだにも関わらず，また，今回行動できませんでした。改めて教えてくれたこの男性に感謝し，またこのような事があった時は，ためらわず行動していきたいです。 そして，これを見ていただいた方には，もう一度電車のマナーについて考えてもらいたいです。よろしくお願いします。. STEP 3. 声で表現できるようになったら、声の大きさや威圧的にならないような言い方・トーン・表情を学習する段階に入ります。大人がモデルを示しながら練習します。これを「モデリング」といいます。練習でうまくできているときは、肯定的な評価を返します。これを「正のフィードバック」といいます。 練習が十分に積めたら、実際にうまく立ち回れる場面を見届けるようにします。これまでにない姿が見られたら、変化や成長を一緒に喜びましょう。.
